ДО: Язык

ДО: Язык

ПОСЛЕ: Язык

ПОСЛЕ: Язык

Мышцы языка развиты хорошо, язык подвижен, ограничения в движениях нет

Имеется слабость мышц языка (гипотонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго

Имеется напряженность мышц языка (гипертонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго

Имеется смешанный тонус, объем движений ограничен. При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго.

Мышцы языка развиты хорошо, язык подвижен, ограничения в движениях нет

Имеется слабость мышц языка (гипотонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго

Имеется напряженность мышц языка (гипертонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго

Имеется смешанный тонус, объем движений ограничен. При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго.

ДО: Подъязычная уздечка

ДО: Подъязычная уздечка

ПОСЛЕ: Подъязычная уздечка

ПОСЛЕ: Подъязычная уздечка

Соответствует норме. Ребенок свободно поднимает язык к твердому небу

Уздечка укорочена, что может привести к нарушению корректного произношения звуков (Ш, Ж,Щ, Л, Р). Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом

Соответствует норме. Ребенок свободно поднимает язык к твердому небу

Уздечка укорочена, что может привести к нарушению корректного произношения звуков (Ш, Ж,Щ, Л, Р). Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом

ДО: Губы

ДО: Губы

ПОСЛЕ: Губы

ПОСЛЕ: Губы

Диапазон движений мышц губ соответствует норме

Диапазон движений ограничен. При отсутствии регулярных занятий возможно нарушение звукопроизношения.

Диапазон движений мышц губ соответствует норме

Диапазон движений ограничен. При отсутствии регулярных занятий возможно нарушение звукопроизношения.

ДО: Щеки

ДО: Щеки

ПОСЛЕ: Щеки

ПОСЛЕ: Щеки

Мышцы щек в норме

Движения мышц щек ограничены. Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом.

Мышцы щек в норме

Движения мышц щек ограничены. Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом.

ДО: Физиологическое дыхание

ДО: Физиологическое дыхание

ПОСЛЕ: Физиологическое дыхание

ПОСЛЕ: Физиологическое дыхание

Соответствует норме

Вдох и выдох осуществляется через рот, что может привести к нарушению газообмена в крови и гипоксии мозга, что приводит к задержке развития ребенка

Соответствует норме

Вдох и выдох осуществляется через рот, что может привести к нарушению газообмена в крови и гипоксии мозга, что приводит к задержке развития ребенка

ДО: Речевое дыхание

ДО: Речевое дыхание

ПОСЛЕ: Речевое дыхание

ПОСЛЕ: Речевое дыхание

Соответствует норме

Речевой выдох укорочен. Требуется развитие речевого дыхания с логопедом, ведь у 80% детей с нарушением речи не сформировано именно речевое дыхание

Соответствует норме

Речевой выдох укорочен. Требуется развитие речевого дыхания с логопедом, ведь у 80% детей с нарушением речи не сформировано именно речевое дыхание

ДО: Темп и ритм речи

ДО: Темп и ритм речи

ПОСЛЕ: Темп и ритм речи

ПОСЛЕ: Темп и ритм речи

Соответствует норме

Заикание (нарушение плавности речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата)

Физиологические запинки (мышление развивается быстрее, чем речь, проявляется в повторении звуков, слогов или целых слов)

Тахилалия (патологически ускоренный темп речи)

Брадилалия (патологически замедленный темп речи)

Соответствует норме

Заикание (нарушение плавности речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата)

Физиологические запинки (мышление развивается быстрее, чем речь, проявляется в повторении звуков, слогов или целых слов)

Тахилалия (патологически ускоренный темп речи)

Брадилалия (патологически замедленный темп речи)

ДО: Звуки раннего развития (В, В', Ф, Ф', М, М', Н, Н', Б, Б', П, П', Т, Т', Д, Д')

ДО: Звуки раннего развития (В, В', Ф, Ф', М, М', Н, Н', Б, Б', П, П', Т, Т', Д, Д')

ПОСЛЕ: Звуки раннего развития (В, В', Ф, Ф', М, М', Н, Н', Б, Б', П, П', Т, Т', Д, Д')

ПОСЛЕ: Звуки раннего развития (В, В', Ф, Ф', М, М', Н, Н', Б, Б', П, П', Т, Т', Д, Д')

Cоответствуют норме

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима звукокоррекция, чтобы недоразвитие речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Cоответствуют норме

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима звукокоррекция, чтобы недоразвитие речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

ДО: Заднеязычные звуки (К, К', Г, Г', Х, Й)

ДО: Заднеязычные звуки (К, К', Г, Г', Х, Й)

ПОСЛЕ: Заднеязычные звуки (К, К', Г, Г', Х, Й)

ПОСЛЕ: Заднеязычные звуки (К, К', Г, Г', Х, Й)

Звуки Х, Й соответствуют норме, звуки К,К',Г, Г' заменяются на Т, Д. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Звук Х соответствует норме, остальные звуки произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Соответствуют норме

Звуки Х, Й соответствуют норме, звуки К,К',Г, Г' заменяются на Т, Д. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Звук Х соответствует норме, остальные звуки произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Соответствуют норме

ДО: Свистящие звуки С, С', З, З', Ц

ДО: Свистящие звуки С, С', З, З', Ц

ПОСЛЕ: Свистящие звуки С, С', З, З', Ц

ПОСЛЕ: Свистящие звуки С, С', З, З', Ц

Звуки С', З' соответствует норме, звуки С, З, Ц произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на В, Ф. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживалоактивное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Т, Д. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Ш, Щ. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Соответствуют норме

Звуки С', З' соответствует норме, звуки С, З, Ц произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на В, Ф. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживалоактивное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Т, Д. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Ш, Щ. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Соответствуют норме

ДО: Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

ДО: Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

ПОСЛЕ: Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

ПОСЛЕ: Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

Звук Ч соответствует норме, звуки Ш, Ж, Щ произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звук Щ соответствует норме, звуки Ш, Ж, Ч произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звук Ч соответствует норме, звуки Ш, Ж, Щ произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звук Щ соответствует норме, звуки Ш, Ж, Ч произносятся искаженно. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

ДО: Звуки Л, Л'

ДО: Звуки Л, Л'

ПОСЛЕ: Звуки Л, Л'

ПОСЛЕ: Звуки Л, Л'

Звуки отсутствуют. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звук Л' соответствует норме, звук Л отсутствует. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Произношение звуков искажено. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на В. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на У. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Й. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Соответствует норме

Звуки отсутствуют. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звук Л' соответствует норме, звук Л отсутствует. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Произношение звуков искажено. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на В. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на У. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение: звуки заменяются на Й. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Соответствует норме

ДО: Звуки Р, Р'

ДО: Звуки Р, Р'

ПОСЛЕ: Звуки Р, Р'

ПОСЛЕ: Звуки Р, Р'

Звуки отсутствуют. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Произношение звуков искажено. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

"Горловой" вариант произношения, как самый сложный для исправления дефект. Необходимо срочное исправление горлового Р, чтобы у ребенка не возникло стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на В. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на У. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на Й. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на Л. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Звук Р' соответствует норме, звук Р отсутствует. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Соответствует норме

Звуки отсутствуют. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Произношение звуков искажено. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

"Горловой" вариант произношения, как самый сложный для исправления дефект. Необходимо срочное исправление горлового Р, чтобы у ребенка не возникло стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на В. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на У. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на Й. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искажено произношение: звуки заменяются на Л. Необходима постановка звуков, чтобы у ребенка не возникало стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Звуки изолированно есть. Требуется автоматизация, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие.

Звук Р' соответствует норме, звук Р отсутствует. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитие речи не сдерживало активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка.

Соответствует норме

ДО: Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

ДО: Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

ПОСЛЕ: Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

ПОСЛЕ: Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

Хорошо различает похожие звуки на слух

Недостаточно хорошо различает похожие звуки на слух. Требуется развитие фонематического слуха, что поможет избежать трудностей при постановке звуков и дальнейшей их дифференциации со звуками, похожими по звучанию

Хорошо различает похожие звуки на слух

Недостаточно хорошо различает похожие звуки на слух. Требуется развитие фонематического слуха, что поможет избежать трудностей при постановке звуков и дальнейшей их дифференциации со звуками, похожими по звучанию

ДО: Внимание и память

ДО: Внимание и память

ПОСЛЕ: Внимание и память

ПОСЛЕ: Внимание и память

Внимание устойчивое

Внимание недостаточно устойчиво. Необходима система специальных игр и упражнений для концентрации внимания через образовательные игры

Внимание устойчивое

Внимание недостаточно устойчиво. Необходима система специальных игр и упражнений для концентрации внимания через образовательные игры

ДО: Зрительная память

ДО: Зрительная память

ПОСЛЕ: Зрительная память

ПОСЛЕ: Зрительная память

Зрительная память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема зрительной памяти. Необходимо развитие памяти через специальные образовательные игры

Зрительная память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема зрительной памяти. Необходимо развитие памяти через специальные образовательные игры

ДО: Речеслуховая память

ДО: Речеслуховая память

ПОСЛЕ: Речеслуховая память

ПОСЛЕ: Речеслуховая память

Речеслуховая память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема речеслуховой памяти. Необходимо развитие через систему логопедических игр и заданий

Речеслуховая память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема речеслуховой памяти. Необходимо развитие через систему логопедических игр и заданий

ДО: Логика и анализ

ДО: Логика и анализ

ПОСЛЕ: Логика и анализ

ПОСЛЕ: Логика и анализ

Ребенок хорошо понимает причинно-следственные связи, умеет выстроить последовательность событий

Нужно развивать понимание причинно-следственных связей, а также умение выстроить последовательность событий через пересказы, рассказы по картинкам и образовательные логические игры

Ребенок хорошо понимает причинно-следственные связи, умеет выстроить последовательность событий

Нужно развивать понимание причинно-следственных связей, а также умение выстроить последовательность событий через пересказы, рассказы по картинкам и образовательные логические игры

ДО: Слоговая структура

ДО: Слоговая структура

ПОСЛЕ: Слоговая структура

ПОСЛЕ: Слоговая структура

Соответствует возрастной норме

Имеются нарушения в слоговой структуре: нарушен порядок слогов в слове или есть пропуски / добавления новых слогов или звуков. Отсутствие коррекции может привести к дисграфии в школьные годы. Необходима работа с логопедом по коррекции слоговой структуры и развитию речи

Соответствует возрастной норме

Имеются нарушения в слоговой структуре: нарушен порядок слогов в слове или есть пропуски / добавления новых слогов или звуков. Отсутствие коррекции может привести к дисграфии в школьные годы. Необходима работа с логопедом по коррекции слоговой структуры и развитию речи

ДО: Активный словарный запас

ДО: Активный словарный запас

ПОСЛЕ: Активный словарный запас

ПОСЛЕ: Активный словарный запас

Соответствует возрастной норме

Активный словарный запас ограничен, что может привести к задержке психического развития, так как нарушается коммуникация ребенка с окружающим миром и сверстниками, что обедняет знания ребенка, его эмоции и приводит к другим психическим нарушениям. Необходима работа с логопедом по обогащению словарного запаса

Соответствует возрастной норме

Активный словарный запас ограничен, что может привести к задержке психического развития, так как нарушается коммуникация ребенка с окружающим миром и сверстниками, что обедняет знания ребенка, его эмоции и приводит к другим психическим нарушениям. Необходима работа с логопедом по обогащению словарного запаса

ДО: Грамматический строй речи

ДО: Грамматический строй речи

ПОСЛЕ: Грамматический строй речи

ПОСЛЕ: Грамматический строй речи

Соответствует возрастной норме

Нарушено согласование частей речи между собой в собственной речи, что делает ее бедной и невыразительной. Необходима система коррекционных занятий с логопедом

Соответствует возрастной норме

Нарушено согласование частей речи между собой в собственной речи, что делает ее бедной и невыразительной. Необходима система коррекционных занятий с логопедом

ДО: Письменная речь

ДО: Письменная речь

ПОСЛЕ: Письменная речь

ПОСЛЕ: Письменная речь

Соответствует возрастной норме

Нарушение письменной речи, что способствует снижению успеваемости и полноценному развитию ребенка. Может привести к дисграфии

Соответствует возрастной норме

Нарушение письменной речи, что способствует снижению успеваемости и полноценному развитию ребенка. Может привести к дисграфии

ДО: Чтение

ДО: Чтение

ПОСЛЕ: Чтение

ПОСЛЕ: Чтение

Соответствует возрастной норме

Способность к чтению ограничена, требуется активная тренировка этого навыка, в последствии может привести к дислексии.

Соответствует возрастной норме

Способность к чтению ограничена, требуется активная тренировка этого навыка, в последствии может привести к дислексии.